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发布时间:2021-05-31   作者:左伊    点击:1740

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招聘单位非常关心新进员工的心态和打算,特别想知道他们是否将全心投入到工作中去,有没有明确的计划和目标。这类问题有:①如你被录用,你准备怎样开展工作?有什么设想?②如有其他的工作机会,你怎样看待?③你打算沿着这条职业道路走下去至少5~10年吗?10年后你希望从事什么工作?④进入我们单位后,你认为自己的优势和不利因素是什么?⑤你是否确定了在我们单位的奋斗目标?你怎样去实现自己的目标?等等。对于未来的计划和目标,你自己必须要有所考虑,要理清自己的思路,在回答时要把握住这样一个原则,即个人的计划和目标应当服从于组织的计划和目标,不能太理想化,不能犯个人主义的错误。这类问题不太好回答,事先要仔细、全面地考虑,面试时不可避而不答,应大胆地提出自己的设想和方案。

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那一天,鸿尾中学程老师在点名时发现了一件奇怪的事情:初二年段有十几个同学请假,还有几个同学旷课,而且这些请假或旷课的同学大多成绩较好。吴丽和张果也在请假之列。与此同时,另几位负责监考的初二老师也发现了怪事———吴丽和张果等一些初二年级的尖子生,正坐在中考的考场中认真地答卷。

该校教务处一位老师说,近年来学校每年都会有10余名学生被清退,多数是因为上网玩游戏影响了学习。辅导员找这些学生来做工作,不少人当面保证得好好的,但转头又克制不住去上网。

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这本书对于师范院校师范类专业的学生也具有实用价值和借鉴意义。因为对于基层教师来说,他们已经具有了一定的教育教学经验储备,所缺乏的是如何将自己个人的教育教学经验进行系统化的总结和提升,也就是如何寻找适合的教育理论作为自己教学实践的理论支撑和动力支持。而对于大部分的师范类学生来说,由于目前我国师范院校教育教学当中存在的一些问题,使得他们的知识结构还停留在基础教育理论知识的积累和完善的层面上,对于中小学教育教学实践的现状缺少直观深刻的观察和认识,对于国内外新的教育流派和教育改革新动态缺少了解和认识,因此在将个人知识和社会知识,职业知识进行糅合内化的时候,往往感觉到力不从心。从某种程度上说,这本书正好提供给他们一个新的角度,让他们可以从美国中小学教育教学的现状,以及广大在职教师的职业发展状况的角度,来重新审视和思考我国新课改过程中的教师专业化发展问题,重新对教师这一职业进行定位和认识。

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用科学发展的实践引导科研整改工作。学校通过“查原因、理思路、找措施”,将所有问题、建议、意见进行了进一步梳理和分析归类,形成了解决“七个主要问题”,构建出学校科研发展长效机制的基本整改思路。即真正解决“一把尺子”衡量教师科研工作和如何调动全体教师科研积极性和主动性的问题,真正解决学校科研数量不足、教师科研热情和主动性不高以及高职称教师不做科研的问题,真正解决学校长期存在的科研激励机制弱化的问题,真正解决学校科研领域长期存在的“单兵作战”、形不成科研综合竞争力的问题,真正解决学院科研目标和定位不明确、重点研究基地布局和发展路径不清晰的问题,真正解决科研管理无“抓手”和校、院科研管理“权责利”脱节的问题,真正解决教师社会服务意识淡薄、学校服务社会综合能力弱、服务能力与学校在山西的地位不相符合的问题。

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